专业教育
 
 
 
专业简介

  

体育教育系简介


  体育教育系是我院办学历史最长的专业,2004年起招收本科生,2014年获批研究生招生多年来,体育教育专业不断推进教学改革与创新,长期致力于培养基础扎实、特色鲜明、适应性强,具有创新精神和实践能力的应用型专门人才,实现了与质量工程相配套的专业发展规划。本系拥有一支学历高、职称结构合理、能力强的教师队伍,其中教授1名,副教授12名,硕士生导师6名,具有博士学位4名(含2名在读),硕士学位13名,国家一级运动员4,教练员3名,国家级裁判员3人,多次参加全国定向越野获得30多枚金牌,多次获得江西省大学生足球赛冠军

专业特色

本专业在多年的办学历程中,始终坚持人无我有、人有我优、人优我新的思想,不断开拓创新,逐渐形成了自身办学特色。

一、凸显了一专多能的应用型体育人才培养目标定位

一是构建国家课程、校本课程相结合,基础与专业、必修与选修、理论与实践课程相互渗透的立体课程结构;二是设置以学生为主体,塑造学生全面和谐的个性发展为目标的课程体系;三是选取了以培养学生坚实的职业基础上的过硬实践能力的课程内容。

二、构建了注重职业化体育教师综合素质和能力培养的课程体系

围绕职业化体育教师应具备的素质和能力标准,着力构建职业体育教师基本素质、专业技能、综合能力三大课程模块,重点突出三基四会的培养目标。三基:基本理论、基本技术、基本技能;四会:会运用信息技术进行多媒体课件制作、会运用现代教育技术进行教学设计、会灵活运用现代教育方法与手段合理组织教学过程、会运用现代教育理论指导教改研究。

三、设计了全方位、渐进式的实践教学环节,强化学生实践能力培养

坚持理论教学、实验实践教学与科学研究三元一体,分层次全过程培养学生的能力。将实验实践教学环节贯穿在认知性实验实践教学、综合应用性实验实践教学、研究创新性实验实践教学三个层面之中,同一层面内和不同层面间的知识与能力培养遵循由浅入深、由单一到综合、循序渐进的客观规律,促使理论与结合,形成一个有机整体。

培养方案

一、培养目标

本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,能在中、初等学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育管理、社会体育指导、体育科学研究等工作的应用型专门人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握从事学校体育教育工作的基本能力。

1. 毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识;

掌握体育教学的基本理论与方法;

掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法;

具有学校体育科学研究的基本能力;

熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规;

了解学校体育改革和体育科学的发展动态。

2. 其他要求

总学时/学分:2303/184(通识和专业教育)+16(综合教育)。

专业实践训练:32/32学分;课内实验实践316/21;总实践环节占37.5%

学位课程:大学英语II、教育学、学校体育学、运动生理学、田径(II)、体操(II)、篮球等七门;学分绩点平均要求达到2

公选课学分:5学分。其中人文社会科学类公选课2学分,自然科学公选课3学分。

专业选修课学分:51学分。其中必选一门主项课程,计23学分;特色类限选课程不少于6学分,其它限选类课程不少于14.5学分;任选课不少于7.5学分(其中学科类不少于4.5学分)

三、学制、学历和学位

修业年限:四年

历:本科

授予学位:教育学学士

四、相近专业

运动训练、社会体育

五、主干学科、主要课程与集中性实践教学环节

主干学科:教育学、体育学、心理学。

主要课程:教育学、教育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育学概论、学校体育学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术。

集中性实践教学环节:认识实习、专业实习、专业文选阅读报告、专业综合技能训练、毕业实习、毕业论文。

六、学时与学分

课程性质

教学学时

占总学时比例

学分

备注

通识教育

625

必修

550

23.88%

35.5

选修

75

36.52%

5

专业教育

1678

选修

766

51

必修

912

39.17%

60.5

通识与专业教育

集中性实践环节

32

/

32

合计

2303

100

184

实验课

(含课内实验)

316

/

21

综合教育

/

/

16