专业教诲
 
 
 
专业简介

  

体育教诲系简介


  体育教诲系是我院办学汗青最长的专业,2004年起招收本科生,2014年获批研讨生招生多年来,体育教诲专业不时推进讲授变革与创新,临时努力于培育根底踏实、特征光显、顺应性强,具有创新肉体和理论才能的使用型专门人才,完成了与质量工程相配套的专业开展计划。本系拥有一支学历高、职称构造公道、才能强的教员步队,此中传授1名,副传授12名,硕士生导师6名,具有博士学位4名(含2名在读),硕士学位13名,国度一级活动员4,锻练员3名,国度级评判员3人,屡次参与天下定向越野取得30多枚金牌,屡次取得江西省大先生足球赛冠军

专业特征

本专业在多年的办学进程中,一直对峙人无我有、人有我优、人优我新的头脑,不时开辟创新,逐步构成了本身办学特征。

一、凸显了一专多能的使用型体育人才培育目的定位

一是构开国家课程、校本课程相联合,根底与专业、?与选修、实际与理论课程互相浸透的平面课程构造;二是设置以先生为主体,塑造先生片面调和的特性开展为目的的课程体系;三是选取了以培育先生坚固的职业根底上的过硬理论才能的课程内容。

二、构建了注意职业化体育教员综合本质和才能培育的课程体系

围绕职业化体育教员应具有的本质和才能规范,着力构建职业体育教员根本本质、专业技艺、综合才能三大课程模块,重点突出三基四会的培育目的。三基:根本实际、根本技能、根本技艺;四会:会运用信息技能停止多媒体课件制造、会运用古代教诲技能停止讲授设计、会灵敏运用古代教诲办法与手腕公道构造讲授进程、会运用古代教诲实际指点教改研讨。

三、设计了全方位、渐进式的理论讲授关键,强化先生理论才能培育

对峙实际讲授、实行理论讲授与迷信研讨三元一体,分条理全进程培育先生的才能。将实行理论讲授关键贯串在认知性实行理论讲授、综合使用性实行理论讲授、研讨创新性实行理论讲授三个层面之中,统一层面内和差别层面间的知识与才能培育遵照由浅入深、由单一到综合、按部就班的客观纪律,促使实际与联合,构成一个无机全体。

培育方案

一、培育目的

本专业培育具有条理地掌握体育教诲的根本实际、根本知识和根本技艺,掌握学校体育教诲任务纪律,具有较强的理论才能,在片面开展的根底上有所特长,能在中、初等学校从事体育讲授、课外体育运动、课余体育训练和比赛任务,并能从事学校体育办理、社会体育指点、体育迷信研讨等任务的使用型专门人才。

二、培育要求

本专业先生次要学习教诲学、心思学、人体迷信、学校体育学、体育锤炼、训练与比赛等方面的根本实际、根本知识和根本技艺,遭到体育迷信研讨的根本训练,掌握从事学校体育教诲任务的根本才能。

1. 结业生应取得以下几方面的知识和才能:

掌握教诲迷信、心思迷信、人体迷信的根本实际、根本知识;

掌握体育讲授的根本实际与办法;

掌握体育锤炼、训练与比赛的根本实际与办法;

具有学校体育迷信研讨的根本才能;

熟习国度有关教诲、体育任务的目标、政策和法例;

理解学校体育变革和体育迷信的开展动向。

2. 其他要求

总学时/学分:2303/184(通识和专业教诲)+16(综合教诲)。

专业理论训练:32/32学分;课内实行理论316/21;总理论关键占37.5%

学位课程:大学英语II、教诲学、学校体育学、活动生理学、田径(II)、体操(II)、篮球等七门;学分绩点均匀要求到达2

公选课学分:5学分。此中人文社会迷信类公选课2学分,天然迷信公选课3学分。

专业选修课学分:51学分。此中必选一门主项课程,计23学分;特征类限选课程不少于6学分,别的限选类课程不少于14.5学分;任选课不少于7.5学分(此中学科类不少于4.5学分)

三、学制、学历和学位

修业年限:四年

历:本科

付与学位:教诲学学士

四、相近专业

活动训练、社会体育

五、骨干学科、次要课程与会合性理论讲授关键

骨干学科:教诲学、体育学、心思学。

次要课程:教诲学、教诲心思学、活动剖解学、活动生理学、体育保健学、体育学概论、学校体育学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术。

会合性理论讲授关键:看法练习、专业练习、专业文选阅读陈诉、专业综合技艺训练、结业练习、结业论文。

六、学时与学分

课程性子

讲授学时

占总学时比例

学分

备注

通识教诲

625

?

550

23.88%

35.5

选修

75

36.52%

5

专业教诲

1678

选修

766

51

?

912

39.17%

60.5

通识与专业教诲

会合性理论关键

32

/

32

算计

2303

100

184

实行课

(含课内实行)

316

/

21

综合教诲

/

/

16